近日，北京市教委發(fā)布了《北京市教育信息化三年行動計劃（2018--2020）》，指出到2020年實現“兩新一融一提升”的工作目標，形成北京教育信息化新模式。

基于新技術，探索新模式?！队媱潯访鞔_指出以互聯網為載體，以大數據、物聯網、人工智能等新技術為手段，通過信息技術與教育教學深度融合的方式，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

那么，如何加強學生信息素養(yǎng)？怎么實施行動？該《計劃》強調從以下三方面入手：

1.將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系；

2.推動學校開設人工智能、STEAM教學、創(chuàng)客教育、編程教學等特色信息技術課程，完善適應信息時代的信息技術課程體系，加強學生信息技術基礎技能培訓和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；

3.組織開展學生信息技術創(chuàng)新成果評選、創(chuàng)新交流等活動，提升學生信息技術應用水平與創(chuàng)新能力。

自從2015年，國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念之后，有關與創(chuàng)客、STEM教育、創(chuàng)客教育相關的詞匯受到教育人士們廣泛關注。

2017年，作為STEAM教育、創(chuàng)客教育發(fā)展的元年。從（山東）第一份省級創(chuàng)客教育政策落地，打破STEAM教育上有政策下無對策的尷尬局面；再到貴州、江蘇、河南、上海、深圳等省市地區(qū)創(chuàng)客教育政策相繼出臺，我國創(chuàng)客教育發(fā)展可謂是遍地開花。

更令人振奮的是，去年7月，國務院發(fā)布《新一代人工智能規(guī)劃》，我國中小學將要開設人工智能、編程課程，以國際化的高度把“創(chuàng)客教育”熱潮推上頂峰。

那么，在全國如火如荼推進創(chuàng)客教育的今年，上半年又有哪些省市出臺了STEAM/創(chuàng)客教育發(fā)展政策呢？身為創(chuàng)客教育、STEAM教育的實踐者，小青老師今天為大家盤點一下。

一、中 央 政 策

01《普通高中課程方案和語文等學科課程標準的有關情況》

新年伊始，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標準的有關情況》，將三維設計、開源硬件、人工智能正式劃入新課標，成為高中學習的必修課。

02《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》

緊接著，教育部辦公廳印發(fā)了《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》，文件指出“推進信息技術在教學中的深入普遍應用，開展利用現代信息技術構建新型教學組織模式的研究，探索信息技術在眾創(chuàng)空間、跨學科學習（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等教育教學新模式中的應用，逐步形成創(chuàng)新課程體系（責任單位：基教司、中央電教館、人教社）”。

03《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2018年工作要點》

2018年3月，教育部發(fā)布《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2018年工作要點》，表明積極探索新理念新方式，持續(xù)關注STEM教育和創(chuàng)客等對中小學教育、課程發(fā)展的影響，開展移動學習、虛擬現實、3D打印等技術在教育教學中的實踐應用研究。

04《教育信息化2.0行動計劃》

4月13日，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，人工智能、編程課程將會被納入初、高中學業(yè)水平考試。

充分認識提升信息素養(yǎng)對于落實立德樹人目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才知識、技能、應用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質評價。完善課程方案和課程標準，充實適應信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內容。推動落實各級各類學校的信息技術課程，并將信息技術納入初、高中學業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應用交流與推廣活動，創(chuàng)新活動的內容和形式，全面提升學生信息素養(yǎng)。

二、省 級 政 策

山西省

2018年2月，山西省教育廳關于印發(fā)《山西省基礎教育信息化“十三五”推進意見》的通知，政策提出開發(fā)創(chuàng)新教育課程，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力作為重點，以項目學習方式積極推進創(chuàng)客教育、STEAM教育和機器人教育，開展創(chuàng)新教育模式實驗研究，每市至少建設3所創(chuàng)新教育基地學校。

有條件的地區(qū)要積極探索信息技術在“眾創(chuàng)空間”、“STEAM教育”、“創(chuàng)客教育”等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。辦好“中小學電腦制作活動”等競賽項目，將學生創(chuàng)新教育過程與成果納入綜合素質評價指標體系。

陜西省

3月19日，陜西省教育廳印發(fā)《陜西省教育信息化建設三年行動計劃（2018—2020年）》，強調要開展信息技術條件下的基礎教育教學創(chuàng)新，深化教育改革。

提出有條件的地區(qū)要積極探索信息技術在“跨學科學習(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的網絡應用習慣，促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質人才的支撐引領作用。

河南省

4月10日，河南省電化教育館印發(fā)《2018年河南省中小學創(chuàng)客教育工作要點的通知》。針對國務院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出中小學階段普及編程教育的要求，各地市電教館應組織專家，加強政策學習，跟據本地情況，出臺相關實施意見。

各試點校應進一步解放思想，匯聚多方力量，充分利用現有條件，研發(fā)校本課程。建議在中小學開設Scratch、Python等程序設計課程，培養(yǎng)編程思維，普及編程教育。同時，將開源電子、機器人、三維創(chuàng)意設計作為課程建設重點內容，進一步明確。

四川省

4月18日，四川省教育廳就當地創(chuàng)客教育的發(fā)展建設，發(fā)布了《四川省教育廳關于進一步推進四川省中小學創(chuàng)客教育發(fā)展的通知》（以下簡稱《通知》），指出要“以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，從空間建設、師資培養(yǎng)、課程研發(fā)、活動開展、文化宣傳等方面推進我省中小學創(chuàng)客教育發(fā)展，為實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！?/span>

三、地 方 政 策

隨著《陜西省教育信息化建設三年行動計劃》印發(fā)后，陜西省多市開始下發(fā)各自的未來三年行動計劃，將探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新型教育模式。

韓城市

《陜西省韓城市教育信息化建設三年行動計劃（2018-2020）》，強調人工智能的普及與推廣工作。

要求：探索信息技術在“跨學科學習(STEAM教育)”、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應用，以3D、機器人社團為引領，推動人工智能支持教育教學、教師教育的新路徑，2019年底實現城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校機器人社團普及，并積極參加國家、省各類賽事活動。

銅川市

《陜西省銅川市教育信息化建設三年行動計劃（2018-2020年）》，要求積極推進創(chuàng)新項目與活動。

探索虛擬現實、機器人、可穿戴設備、物聯網、云計算、大數據、學習分析等新技術新裝備在教學中的應用，拓展教與學空間，優(yōu)化教與學過程。通過數據動態(tài)采集、實時分析和學習診斷，實現教學管理、教學評價的精準化，促進因材施教和個性化學習。大力推進學科教室和創(chuàng)新實驗室建設，積極探索混合式教學、STEAM（跨學科學習）教育和創(chuàng)客教育等教學新方式，建設學校創(chuàng)客空間和創(chuàng)客教室，加快創(chuàng)新類課程和教學銜接，促進基于技術的自適應學習，實現學習與創(chuàng)造一體化，促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質人才的支撐引領作用。

重慶市

“重慶教育信息技術與裝備中心2018年工作要點”中提出：以提升中小學生素質為動力，全面推進科技與社會實踐教育。

要求：開展中小學STEAM教育研究。探索科技創(chuàng)新STEAM教育課程研究，積極推動中小學校開展STEAM教育試點。做好教育綜合改革試點重點項目“中小學科技創(chuàng)新改革試點”研究，促進中小學科技創(chuàng)新教育改革。

長春市

“長春市教育局2018年工作要點”中，強調要提升中小學技術裝備現代化水平。

按課程化、信息化和標準化要求，基本普及中小學普通教室“班班通”多媒體裝備，加強初中語音室建設；推進中小學具有STEAM和創(chuàng)客教育功能的創(chuàng)客實踐室、有ARVR功能的創(chuàng)新實驗室建設；建設和完善新課程標準下的小學科學實驗室和綜合實踐活動課裝備，在中小學開展開放式圖書閱覽裝備工作；推進中小學無線網絡覆蓋校園進程；開展智慧校園建設試點，為學校師生提供全面智能感知環(huán)境和綜合信息化的教育服務。

隨著新一輪的創(chuàng)客政策相繼出臺，無不彰顯出國家對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視。隨著STEAM/創(chuàng)客教育自上而下的在各級學校推廣，無論在哪個地區(qū)，都是一個蓬勃發(fā)展的趨勢。